在校園中，雕塑作為校園藝術的一種，時刻與校園歷史保持著關聯，校園雕塑文化設計，它在一定程度上給全校師生傳遞學校的歷史延續。作為藝術載體的校園雕塑會用自己獨特的藝術語言向外部傳播學校特有的歷史文化價值。

校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。

校園文化建設的精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，它不僅包含著校園文化的歷史傳統和學校的辦學理念、文化傳承，還具有時代的凝聚力和感染力。校園銅雕塑在這個基礎上進行設計，把學校的價值文化附在校園雕塑上，時刻鞭笞著全校師生，是校園文化的巨大精神財富。

校園雕塑大多用抽象、象征的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，能夠突出德育、審美，并且更加重視表現人類的智慧和對真善美永和的追求。

校園雕塑應該把學校的特色文化體現出來，向社會展示其學校名片的作用，弘揚校園文化的精髓。學校在雕塑的營造方面，要緊扣著校園教書育人的宗旨，從學校的優良傳統出發，發掘特色的校園文化，讓每位都能切身感受到校園的特色文化。